彭雅筠：其實我們來之前，對這裡的訊息知道的是很少很少。學校裡（臺師大）跟我們說這裡是一間佛教學校，會提供我們食宿，又說這個佛教學校是在舊金山。後來我自己上網查，可是查到的那個網站是一個訊息很少的網站，是學生放他們的作品，只有看到學生寫的一些作文，寫說在學校的生活。然後就覺得這個學校感覺是很溫馨，像是一個大家庭。

後來我們就直接來了，來了才發現不是我們所想像的——在舊金山灣區，而是在Ukiah（瑜伽市）。來了之後，這裡很多人都說中文，有很多人是從臺灣來的，或者臺灣背景，所以我們住在裡面，其實沒有很像在美國，就覺得很親切。比如說吃飯啊，吃的東西其實跟臺灣也很像，更不覺得像在國外，就這一點就覺得很開心。住在學校裡很安全，學校也漂亮，在臺灣真的很難看到像這樣子，一走出去都是果園啊……什麼的，很難看到。還看到很多動物。

上課方面，一開始真的很趕，我們接收到的訊息跟我們實際來的情況，其實有點不一樣。學校跟我們說我們是會來當助教，就是觀摩正式的老師教學，我們只是幫忙，老師可能會給我們幾次機會上去教。那時候學校跟我們說，我們來會先有一天到兩天的休息空檔，可以跟學校談一下，比如說夏令營大概的課綱，或是談一下上課的計畫，然後才會開始去幫忙。

沒想到我們來的時候是晚上，才發現隔天馬上要去上課，而且是我們真的就要上。一開始很緊張，其實第一天我不知道我在上什麼？我拿課本進去，然後發現他們都會，第一天、第二天就覺得非常緊張。後來就好了。在這邊上課有另外一個好處就是，這邊的學生好像就會比較乖，因為夏令營的學生有一半本來就是這邊的學生，他們就會比較乖。後來我和其他老師和法師聊，他們說其實其他外面的孩子就不會像這裡這麼乖。

這是我們第一次出來教書，就可以到萬佛城來，是一個很好的初步的體驗。因為我們有一半是熟悉的環境，有一半是新的環境，不是說是完全陌生。大概是這樣子。

＊       ＊      ＊      ＊      ＊ 

莊惠如：我的情況是比較不一樣，因為我比較晚來。一剛開始接到消息也是蠻倉促的，我對這個學校一剛開始知道的訊息就是這個學校有孔雀，只有這樣子，助教就這樣跟我說。我覺得這完全很不一樣。

因為我比較晚來，我有比較多的時間準備下一個夏令營。然後他們又跟我說一些要注意什麼事情，學生可能會發生什麼事情，所以我在教學這個部份比較沒有那麼倉促。但是在真的教學的時候，我覺得跟臺灣有一點不一樣的是，在臺灣我們平常上課會準備很多電腦的教材，譬如說 powerpoint，隨時可能放影片或是什麼的，比較多媒體的方式。但是在這裡，比較靠自己純粹去想，然後設計活動，比較不能仰賴電腦或是什麼的，就是要從頭開始，跟臺灣以前在學校上的中文課好像不太一樣。我覺得在這邊教學份量比較大，這是差別部份。

至於學生方面，我覺得我們碰到的學生蠻多元的，就是各式各樣的學生都有，有時候我們會覺得他們很好笑，就是當下怎麼會有這種藉口或是什麼的。但是後來想想，會覺得這些小朋友還蠻有趣的，就是美國的小朋友跟臺灣很不一樣，在臺灣可以說是比較安靜吧，比較不敢講話；但是這裡的小朋友比較會講他們的意見，不管他們解釋是對的或不對的，他們就會自己講。我覺得對老師來說也是一種挑戰，就是隨時要準備好你下一句要怎麼說，對他們的行為有什麼反應。這是在這裡比較大的收穫吧！

＊       ＊      ＊      ＊      ＊ 

周良晏：前面感想的部份，她們兩個都講過了，那我就講學生的部份。因為我第一批的夏令營在女校主要是教書法，那書法這方面就比較是標準問題，我只要讓他們靜下心來寫就可以教好，跟學生互動。

但是在教中文方面，我主要教的都是男生班，可能真的是小朋友在這邊的學生比較自由，所以他們就蠻活潑的，就常常會有一些出乎意料之外的反應跟表現，所以我覺得在教中文，尤其是教男生班真的還是蠻大的挑戰，就是你隨時隨地，你要跟他們一樣精力旺盛，不然就會被他們弄到很累。

而且我發覺聖城的小朋友跟外面的小朋友（不一樣），因為第二梯次的小朋友主要是外面的小朋友比較多，同樣一個班就有聖城的小朋友跟外面的小朋友，兩種小朋友的差異就很大：聖城的小朋友比較容易就把注意力集中在你身上，可是外面的小朋友常常就是會失控，或者是他們有自己的想法直接就糾正你，直接就給老師一點衝擊。

可是教下來後就大概能掌握到一點要領，就是教學一定要有創新，一定要多元，一定要讓他們覺得我跟你學東西不是只是學知識，可能還需要有一些設計，像是要動手做，或者是讓他們動腦思考，讓他們親自實際去體驗那些課程，我覺得這樣比較容易抓住小朋友的注意力。這是我主要的感想。

＊       ＊      ＊      ＊      ＊ 

吳依靜：大部份就像她們三位所說的，我講講我班上的狀況。我在男校是教 CSL〈中文第二語言〉，班上的學生都很乖，而且也都還蠻願意參與課程，像我們上課會玩一些遊戲，他們也願意分享一些自己知道的事情，因為我們有教節慶，然後我就會直接問他們說，你們知道這個嗎？知道的同學我就會請他們跟大家分享，然後他們也就很大方的分享，不會說我不要這樣子。

他們程度很好，學校給我們的教材他們幾乎都會了，只是在寫的方面比較差一點，就是他們聽、說都已經很好了，基本的溝通能力都已經到一定的水準了。我的課就是在課堂上加一些遊戲，或是給他們看一小段影片來補充，因為這可以讓他們休息一下，在玩的時候也可以學到東西，然後順便復習，這樣可以加深印象。

我在女校的班是有中文基礎的，可是參差不齊，有的已經很厲害，就是聽說讀寫都沒問題，可是有的可能只學過一點點，可能會聽但還不太會說，甚至聽不太懂，這樣子，所以教起來會怕延誤程度比較好的同學，又怕這些程度比較差的同學會跟不上。通常我都用中文上課，然後上到一段的時候就問他們懂不懂，如果不懂的話就會再用英文講一次，有些比較厲害的同學也會幫我，所以上課都還Okay。