李親賢講於2014 年10月28日星期二晚  萬佛城大殿

諸佛菩薩、宣公上人、各位法師及各位佛友：阿彌陀佛！今天輪到親賢上臺來和各位結法緣；如有說得不如法的地方，請各位慈悲指正。來聖城常住也有一年多了，在此向大家報告，在女校做義務教師的心得。

基於自己在馬來西亞有一些教書經驗，自己主要被安排在女校小學部教書。所教的科目有中文、音樂、美勞和數學，從幼兒園到三年級。來到聖城教書後，以前所謂的教書經驗變得非常地微不足道了。

在聖城教書的過程當中，有很多挑戰，譬如：學校是以英文溝通和教課；而在馬來西亞，我主要是教中文，跟家長和學生也是以中文溝通。所以在這裡，我必須努力提升自己的英文水平，以達到可以和小朋友們的基本溝通和教課時的流暢性。

另外一個挑戰是：這裏的小學生大多數是西方人，我在馬來西亞的學生是以華人為主。東方人的教育和西方人的教育有很大的不同。我必須要調整自己的心理，去適應這裏的教育水平，和學習如何與西方的小朋友互動。

剛開始在聖城教書時，自己自然而然地會用我以前的教學經驗，來看待與對待這些小朋友，到後來自己就變得非常苦惱。為什麼她們不能乖乖地、靜靜地等老師進教室？為什麼老師進了教室們她還在講話，完全無視你的存在？為什麼必須一定要用5到10分鐘的時間來安撫她們，老師才能開始上課？等等的問題，自己以前在馬來西亞可行的教學經驗，現在變成了我的壓力。

我開始請教校長和有經驗的老師，非常感恩她們分享了很多的經驗給我。如果要度過這個瓶頸，第一個要做的事：就是「放下」；放下自己以前的經驗、放下自己的所知障，從新認識這裡的人事物。自己以前是老師，現在變成了學生，開始學習與了解美國小孩的家庭背景，美國的教育體系，和美國的人文環境。

當自己開始變成學生去了解美國的教育體系時，自己很自然而然地不再為自己所謂的所知障，而束縛；反而更能去接受孩子們的與眾不同。

譬如：有一些小朋友在班上特別搗蛋，上課也很難專心，會一直作弄和影響其他小朋友，而且也很愛管班上的同學；其他同學一有什麼動靜，就會報告老師。身為老師，有時還真的有點不知所措。

當我開始學習與了解更多的美國文化、美國人的家庭背景和美國人的生活方式。我開始用不同的角度來看待這些美國學生。現在我開始了解和明白她們的舉止行為，而這些行為剛開始是讓我非常困擾的。我開始接受美國小孩態度上和行為上的不同，但並不代表我會常常縱容他們。

在馬來西亞，一位學習中心的院長，跟我分享了一個最新出現的一種兒童病，名字叫「新小孩」—新是新年的新—意思是新的一種小孩。這些孩子從小就很情緒化和高度敏感；如果他們聽到身邊的人稍微大聲一點說話，他們就會非常害怕；當他們聽到世界上有災難，如地震、火災等，他們可以兩個星期情趣低落，不與人說話。

因為這些「新孩子」對周遭所散發出的磁場，非常敏感，所以家長要求老師們在教這樣的孩子時，必須要保持正面的情緒和開朗的心情；如果教他們的老師或隔壁班的老師，稍微大聲的說話或情緒不好，這些孩子會變得情緒低落和害怕。

現今社會，越來越多的兒童問題，也是給予老師們的一種提升和挑戰。我必須學習如何控制自己的情緒、如何不把私人情緒帶到課堂裏、如何用對和有效的方法來教孩子。我自己在課堂上是不是帶著自己的情緒，發洩在孩子身上？自己是不是對這位孩子已經有了偏見？自己是不是特別喜歡一些比較乖又聽話的孩子？自己是不是在攀緣孩子，深怕孩子會討厭我？

這些種種的問題，都是讓我反省自己，反省自己有沒有違背上人的六大宗旨。這些問題都是對我的考驗，但是很多時候還是考不過。但我不氣餒，「失敗乃成功之母」，只要自己是真心誠意地想要改過，我相信佛菩薩與上人一定會幫助我們的。

有一個小故事跟大家分享：當我還在分支道場的幼兒園教書時，有一天早上，我在上讀誦「論語」課時，有一位學生非常不專心，精神恍惚，好像沉浸在自己的夢境裡頭。於是乎，我就非常不滿意地問他，為什麼這麼不專心。當然，當時我的語氣也不是很好。

上完課後，我就和一位老師閒聊，閒聊間她告訴我，剛才那位上課不專心的小朋友，在早上來上課的時候，被母親在車上罵了一頓。我突然恍然大悟，原來他上課不專心是因為被他最愛的媽媽罵了，心情當然非常糟糕。

從這件事，我反省了自己。看東西不可只看表面，必須深入地了解為什麼孩子們會有這樣的行為與動作。孩子們還沒來到學校之前，會發生無數的可能事件，造成孩子情緒不穩定，如早上看到父母一邊吃早餐，一邊罵架；為了和哥哥搶玩具而被打了；因為吃早餐稍微慢了一點，就被媽媽罵等等的事情。所以，當孩子來到學校，剛剛開始嶄新的一天時，他們可能已經情緒有點不穩定了。

有時，我會體諒他們，讓他們大約有5到10分鐘的時間放鬆自己，但是體諒不代表縱容。有時還真的要有智慧來處理這些瑣瑣碎碎的事。所以，我常常祈求觀世音菩薩的幫忙，希望菩薩給我智慧，讓我用最適合每個孩子的方法來教導他們。

以前是一位職業老師，24小時都在想著學院的事情，一直都在「動態」的環境裡頭生活著；來到聖城，除了教書和廚房的「動態」工作外，就是大殿的「靜態」功課。

剛開始教書時，自己很自然地把學校的事情帶到大殿的「靜態」功課中。如上一堂課自己有什麼還沒教、下一堂課要教什麼、剛剛課堂上的突發事件，明天一定要記得處理等等的事件，都在腦裡徘徊，非常難以控制。

還記得去年禪七時，班主任突然叫我準備一個農曆新年要表演的中國舞蹈，讓小朋友在農曆新年時表演。自己就開始著急了，馬上著手編舞選歌的工作。有一天，我在坐一支香時，腦裡面自然而然地浮現要表演的歌曲，接著思緒就跟著歌曲跑，腦裡開始想著歌曲的動作和節奏。

一支香下來，哇！半首歌的舞蹈已經編完了。我在想，真不錯了，再用一支香的時間，就可以把整首歌編完，可喜可賀！接著，晚上的上人開示就說到：「打坐時，不可盡打妄想，把寶貴的禪七都空過了！」真的是當頭棒喝呀！

最後，藉此機會，感謝學生們讓我看到自己還有脾氣！感謝學生讓我看到自己不夠耐心！感謝學生讓我看到自己不夠慈悲！感謝學生讓我看到自己還沒做到平等對待一些眾生！感謝她們讓我看到自己還有很多進步和改進的空間！